Double DEC sciences humaines, profil éducation et psychologie et musique

Le cours d’instrument est le lieu d’intégration des composantes du programme. L’ensemble des compétences du programme y est rattaché directement. Le cours d’instrument complémentaire permet à l’étudiant de développer ses aptitudes et sa technique musicale à l’instrument. L’étudiant doit développer des méthodes de travail, un esprit de synthèse et de l’autonomie lui permettant d’assimiler les divers apprentissages (déchiffrage, lecture, technique, improvisation, interprétation, etc.) liés à son instrument. L’étudiant apprend à gérer son stress et développe une discipline personnelle (mentale et physique) pour faire face aux tests et aux concerts publics. Enfin, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité.

La première partie de ce cours aborde la connaissance de la terminologie de base associée à l'histoire de la musique pour les répertoires de la musique vocale et instrumentale. La deuxième partie présente un survol des principaux courants musicaux du répertoire contemporain (de 1945 à aujourd'hui). La troisième partie présente un survol de la musique du moyen-âge, du chant grégorien au répertoire polyphonique (800-1450).

Le Grand Ensemble est un lieu d’intégration de plusieurs composantes du programme en musique d’ensemble. Ce cours permet à l’étudiant de se familiariser avec le jeu d’un directeur musical. L’étudiant développe l’écoute réciproque et s’ajuste au rythme, à l’expression, au phrasé et à l’équilibre sonore de l’ensemble. L’étudiant doit développer des méthodes de travail, un esprit de synthèse et de l’autonomie, lui permettant d’assimiler les divers apprentissages (lecture, adaptabilité, interaction, équilibre sonore, précision et rigueur dans l’exécution, improvisation (551.AB seulement), etc.) liés à ce contexte. L’étudiant apprend à gérer son stress et développe une discipline personnelle (mentale et physique) appliquée au jeu d’ensemble, pour faire face aux tests et aux concerts publics. Enfin, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité envers le chef et les autres participants.

Les cours de Formation auditive donnent à l’étudiant les bases, pour lui permettre d’entendre et de reproduire avec plus d’acuité les éléments constitutifs du langage musical que sont la mélodie, l’harmonie, le rythme, et de développer son sens tonal. En somme, ce cours permet de développer l’oreille musicale, élément essentiel du musicien professionnel. L’étudiant y apprend à gérer son stress relié aux tests et aux examens. Il y acquiert des méthodes de travail et d’écoute active, un esprit de synthèse et de l’autonomie visant la réussite. Dans ces cours, l’étudiant sera appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il devra faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité.

Tous les cours d’analyse et écriture donnent à l’étudiant les bases pour lui permettre d’analyser divers textes musicaux sous les aspects mélodiques, harmoniques, rythmiques, tonals et formels. Il est apte à écrire des mélodies simples dans des formes binaires et ternaires et de les harmoniser à quatre voix. L’étudiant est initié à la rédaction de rapports d’analyse selon les règles établies. L’étudiant y apprend à gérer son stress lié aux examens. Il y acquiert des méthodes de travail et d’écoute active, un esprit de synthèse et de l’autonomie visant la réussite. Il y acquiert la rigueur intellectuelle, la méthodologie qu’imposent l’étude, la recherche et la rédaction de rapports musicaux. Dans ces cours, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de responsabilité, de persévérance, de méthode et d’autonomie.

Que font les psychologues? Comment fonctionne notre cerveau? Comment se crée la dépendance à l’alcool, à la drogue? Qu’est-ce qui suscite un comportement? Comment puis-je améliorer ma mémoire? Comment naissent les émotions? Pourquoi rêve-t-on? Qu’est-ce qui se passe pendant que je dors? Pourquoi adopte-t-on certains comportements? Quelles sont les caractéristiques des troubles de personnalité ou de la maladie mentale? Qu’est-ce qu’une thérapie et qu’est-ce qu’une personne fait en thérapie? C’est à ce type de questions que ce cours d’introduction à la psychologie apportera des réponses.

Ce cours est une initiation à la pensée socioanthropologique. Il vise à amener l’étudiant à mieux comprendre l’ensemble des activités des individus en société, soit le système social qui existe entre eux, indépendamment de leur volonté individuelle et qui s'impose obligatoirement à chacun d’eux. Les étudiants sont amenés à réfléchir sur la nature de la vie en société, sur l’organisation de la vie sociale et des différentes formes de participations des membres d’un groupe à la vie sociale.

Le cours d'instrument principal présente à l'étudiant les outils nécessaires pour bien performer et se démarquer pour l’entrée à l’université ainsi que sur le marché du travail. Des exercices techniques ainsi que des gammes, arpèges, vocalises, appropriés à l’instrument, sont appris pour être ensuite appliqués dans des contextes d'interprétation. Diverses participations à des concerts, classes d'ensembles, ateliers, etc., durant la session permettent aussi à l'étudiant de mettre en pratique les concepts vus. L'étudiant sera ainsi amené à développer une attitude professionnelle tout en précisant son propre style ainsi que ses goûts. À la conclusion des cours d'instrument, l'étudiant sera en mesure d'interpréter des pièces de différentes époques musicales.

Ce cours est une occasion unique d'appliquer les techniques des différents instruments et accessoires vus dans les cours d’instrument principal. Les étudiants sont amenés à interpréter des œuvres en petits groupes, de styles et d'époques variés (transcriptions classiques, ragtime, musique latine, musique du monde, œuvres originales pour quatuor, etc., œuvres modernes). Par le jeu d'ensemble, ils développent l'écoute, l'équilibre sonore, l'homogénéité, le respect du style, la collaboration, etc. De plus, ils pratiquent des exercices techniques, de la lecture à vue et d'improvisation. Un concert du répertoire travaillé est présenté à la fin de chaque session.

Le Grand Ensemble est un lieu d’intégration de plusieurs composantes du programme en musique d’ensemble. Ce cours permet à l’étudiant de se familiariser avec le jeu d’un directeur musical. L’étudiant développe l’écoute réciproque et s’ajuste au rythme, à l’expression, au phrasé et à l’équilibre sonore de l’ensemble. L’étudiant doit développer des méthodes de travail, un esprit de synthèse et de l’autonomie, lui permettant d’assimiler les divers apprentissages (lecture, adaptabilité, interaction, équilibre sonore, précision et rigueur dans l’exécution, improvisation (551.AB seulement), etc.) liés à ce contexte. L’étudiant apprend à gérer son stress et développe une discipline personnelle (mentale et physique) appliquée au jeu d’ensemble, pour faire face aux tests et aux concerts publics. Enfin, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité envers le chef et les autres participants.

Le Grand Ensemble est un lieu d’intégration de plusieurs composantes du programme en musique d’ensemble. Ce cours permet à l’étudiant de se familiariser avec le jeu d’un directeur musical. L’étudiant développe l’écoute réciproque et s’ajuste au rythme, à l’expression, au phrasé et à l’équilibre sonore de l’ensemble. L’étudiant doit développer des méthodes de travail, un esprit de synthèse et de l’autonomie, lui permettant d’assimiler les divers apprentissages (lecture, adaptabilité, interaction, équilibre sonore, précision et rigueur dans l’exécution, improvisation (551.AB seulement), etc.) liés à ce contexte. L’étudiant apprend à gérer son stress et développe une discipline personnelle (mentale et physique) appliquée au jeu d’ensemble, pour faire face aux tests et aux concerts publics. Enfin, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité envers le chef et les autres participants.

Les cours de Formation auditive donnent à l’étudiant les bases, pour lui permettre d’entendre et de reproduire avec plus d’acuité les éléments constitutifs du langage musical que sont la mélodie, l’harmonie, le rythme, et de développer son sens tonal. En somme, ce cours permet de développer l’oreille musicale, élément essentiel du musicien professionnel. L’étudiant y apprend à gérer son stress relié aux tests et aux examens. Il y acquiert des méthodes de travail et d’écoute active, un esprit de synthèse et de l’autonomie visant la réussite. Dans ces cours, l’étudiant sera appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il devra faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité.

Tous les cours d’analyse et écriture donnent à l’étudiant les bases pour lui permettre d’analyser divers textes musicaux sous les aspects mélodiques, harmoniques, rythmiques, tonals et formels. Il est apte à écrire des mélodies simples dans des formes binaires et ternaires et de les harmoniser à quatre voix. L’étudiant est initié à la rédaction de rapports d’analyse selon les règles établies. L’étudiant y apprend à gérer son stress lié aux examens. Il y acquiert des méthodes de travail et d’écoute active, un esprit de synthèse et de l’autonomie visant la réussite. Il y acquiert la rigueur intellectuelle, la méthodologie qu’imposent l’étude, la recherche et la rédaction de rapports musicaux. Dans ces cours, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de responsabilité, de persévérance, de méthode et d’autonomie.

Pourquoi vivons-nous dans une démocratie? Pourquoi la religion dominante en Occident est-elle le christianisme? Qu’est-ce qui fait que les grands rendez-vous sportifs comme les Jeux olympiques soient si populaires? Qu’est-ce qui explique que lorsque quelqu’un est arrêté au Québec après avoir commis une infraction, il bénéficie de la présomption d’innocence? Comment peut-on expliquer que nous partagions des points communs avec des gens qui vivent aussi loin que l’Australie? Pour comprendre où l’on va, il importe avant tout de savoir d’où l’on vient. Le cours d’initiation à l’histoire de la civilisation occidentale vous permettra de remonter aux racines de la civilisation à laquelle nous appartenons, celle de l’Occident.

Voici une belle occasion de découvrir les réalités de la vie politique locale, nationale et internationale. Nous aborderons les grands enjeux de la vie politique moderne liés aux élections, aux débats publics, aux personnages qui font l'actualité, aux conflits internationaux, dans un esprit de participation à la vie en société comme citoyen et citoyenne. Nous aurons l'occasion de discuter de la politique, d'analyser le politique et d'échanger sur les politiques! Voici donc une opportunité de comprendre ce monde un peu étrange, coloré, fascinant, déconcertant, vivant.

Le cours d'instrument principal présente à l'étudiant les outils nécessaires pour bien performer et se démarquer pour l’entrée à l’université ainsi que sur le marché du travail. Des exercices techniques ainsi que des gammes, arpèges, vocalises, appropriés à l’instrument, sont appris pour être ensuite appliqués dans des contextes d'interprétation. Diverses participations à des concerts, classes d'ensembles, ateliers, etc., durant la session permettent aussi à l'étudiant de mettre en pratique les concepts vus. L'étudiant sera ainsi amené à développer une attitude professionnelle tout en précisant son propre style ainsi que ses goûts. À la conclusion des cours d'instrument, l'étudiant sera en mesure d'interpréter des pièces de différentes époques musicales.

Ce cours est une occasion unique d'appliquer les techniques des différents instruments et accessoires vus dans les cours d’instrument principal. Les étudiants sont amenés à interpréter des œuvres en petits groupes, de styles et d'époques variés (transcriptions classiques, ragtime, musique latine, musique du monde, œuvres originales pour quatuor, etc., œuvres modernes). Par le jeu d'ensemble, ils développent l'écoute, l'équilibre sonore, l'homogénéité, le respect du style, la collaboration, etc. De plus, ils pratiquent des exercices techniques, de la lecture à vue et d'improvisation. Un concert du répertoire travaillé est présenté à la fin de chaque session.

Voici un cours axé sur l’expérience « terrain »! Ce cours permet, grâce à un stage de 35 heures, de distinguer et d’intégrer des concepts psychologiques reliés à l’étude de l’être humain. Le stage, qui est choisi par l’étudiant en fonction de ses intérêts, devient donc un laboratoire d’observation et d’intervention lui permettant de mettre en application de façon expérientielle les apprentissages qu’il aura acquis. En ce qui a trait au cours en classe, la théorie s’articule autour des notions générales de psychologie sociale et de psychologie du développement.

Ce cours vise à initier l’étudiant aux divers aspects de l’économie, tant du point de vue microéconomique que macroéconomique. Il permettra à l’étudiant de connaître les éléments de base du comportement économique de tous les agents économiques (ménages, entreprises et gouvernement) dans les échanges internes et internationaux.

Ce cours repose sur la réalisation d’une recherche empirique dans un domaine relié aux sciences humaines. Cette recherche sera basée sur la démarche scientifique. L’étudiant réalisera d’abord la problématique qui comprend une revue de la documentation et la formulation d’une hypothèse, puis il choisira une méthode et une technique de recherche. Il pourra ensuite construire un instrument de mesure, procéder à l’échantillonnage, faire la collecte et le traitement des données, et analyser les résultats. L’étudiant pourra transférer les connaissances acquises dans ce cours dans sa vie future, que ce soit dans d’autres cours ou dans sa pratique professionnelle. Il pourra en plus exercer un esprit critique relativement aux études présentées par d’autres chercheurs.

Le cours d’instrument est le lieu d’intégration des composantes du programme. L’ensemble des compétences du programme y est rattaché directement. Le cours d’instrument complémentaire permet à l’étudiant de développer ses aptitudes et sa technique musicale à l’instrument. L’étudiant doit développer des méthodes de travail, un esprit de synthèse et de l’autonomie lui permettant d’assimiler les divers apprentissages (déchiffrage, lecture, technique, improvisation, interprétation, etc.) liés à son instrument. L’étudiant apprend à gérer son stress et développe une discipline personnelle (mentale et physique) pour faire face aux tests et aux concerts publics. Enfin, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité.

Le Grand Ensemble est un lieu d’intégration de plusieurs composantes du programme en musique d’ensemble. Ce cours permet à l’étudiant de se familiariser avec le jeu d’un directeur musical. L’étudiant développe l’écoute réciproque et s’ajuste au rythme, à l’expression, au phrasé et à l’équilibre sonore de l’ensemble. L’étudiant doit développer des méthodes de travail, un esprit de synthèse et de l’autonomie, lui permettant d’assimiler les divers apprentissages (lecture, adaptabilité, interaction, équilibre sonore, précision et rigueur dans l’exécution, improvisation (551.AB seulement), etc.) liés à ce contexte. L’étudiant apprend à gérer son stress et développe une discipline personnelle (mentale et physique) appliquée au jeu d’ensemble, pour faire face aux tests et aux concerts publics. Enfin, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité envers le chef et les autres participants.

Les cours de Formation auditive donnent à l’étudiant les bases, pour lui permettre d’entendre et de reproduire avec plus d’acuité les éléments constitutifs du langage musical que sont la mélodie, l’harmonie, le rythme, et de développer son sens tonal. En somme, ce cours permet de développer l’oreille musicale, élément essentiel du musicien professionnel. L’étudiant y apprend à gérer son stress relié aux tests et aux examens. Il y acquiert des méthodes de travail et d’écoute active, un esprit de synthèse et de l’autonomie visant la réussite. Dans ces cours, l’étudiant sera appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il devra faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité.

Tous les cours d’analyse et écriture donnent à l’étudiant les bases pour lui permettre d’analyser divers textes musicaux sous les aspects mélodiques, harmoniques, rythmiques, tonals et formels. Il est apte à écrire des mélodies simples dans des formes binaires et ternaires et de les harmoniser à quatre voix. L’étudiant est initié à la rédaction de rapports d’analyse selon les règles établies. L’étudiant y apprend à gérer son stress lié aux examens. Il y acquiert des méthodes de travail et d’écoute active, un esprit de synthèse et de l’autonomie visant la réussite. Il y acquiert la rigueur intellectuelle, la méthodologie qu’imposent l’étude, la recherche et la rédaction de rapports musicaux. Dans ces cours, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de responsabilité, de persévérance, de méthode et d’autonomie.

La première partie de ce cours aborde la connaissance de la terminologie de base associée à l'histoire de la musique pour les répertoires de la musique vocale et instrumentale. La deuxième partie présente un survol des principaux courants musicaux du répertoire contemporain (de 1945 à aujourd'hui). La troisième partie présente un survol de la musique du moyen-âge, du chant grégorien au répertoire polyphonique (800-1450).

Que font les psychologues? Comment fonctionne notre cerveau? Comment se crée la dépendance à l’alcool, à la drogue? Qu’est-ce qui suscite un comportement? Comment puis-je améliorer ma mémoire? Comment naissent les émotions? Pourquoi rêve-t-on? Qu’est-ce qui se passe pendant que je dors? Pourquoi adopte-t-on certains comportements? Quelles sont les caractéristiques des troubles de personnalité ou de la maladie mentale? Qu’est-ce qu’une thérapie et qu’est-ce qu’une personne fait en thérapie? C’est à ce type de questions que ce cours d’introduction à la psychologie apportera des réponses.

Ce cours est une initiation à la pensée socioanthropologique. Il vise à amener l’étudiant à mieux comprendre l’ensemble des activités des individus en société, soit le système social qui existe entre eux, indépendamment de leur volonté individuelle et qui s'impose obligatoirement à chacun d’eux. Les étudiants sont amenés à réfléchir sur la nature de la vie en société, sur l’organisation de la vie sociale et des différentes formes de participations des membres d’un groupe à la vie sociale.

Le cours d'instrument principal présente à l'étudiant les outils nécessaires pour bien performer et se démarquer pour l’entrée à l’université ainsi que sur le marché du travail. Des exercices techniques ainsi que des gammes, arpèges, vocalises, appropriés à l’instrument, sont appris pour être ensuite appliqués dans des contextes d'interprétation. Diverses participations à des concerts, classes d'ensembles, ateliers, etc., durant la session permettent aussi à l'étudiant de mettre en pratique les concepts vus. L'étudiant sera ainsi amené à développer une attitude professionnelle tout en précisant son propre style ainsi que ses goûts. À la conclusion des cours d'instrument, l'étudiant sera en mesure d'interpréter des pièces de différentes époques musicales.

Ce cours est une occasion unique d'appliquer les techniques des différents instruments et accessoires vus dans les cours d’instrument principal. Les étudiants sont amenés à interpréter des œuvres en petits groupes, de styles et d'époques variés (transcriptions classiques, ragtime, musique latine, musique du monde, œuvres originales pour quatuor, etc., œuvres modernes). Par le jeu d'ensemble, ils développent l'écoute, l'équilibre sonore, l'homogénéité, le respect du style, la collaboration, etc. De plus, ils pratiquent des exercices techniques, de la lecture à vue et d'improvisation. Un concert du répertoire travaillé est présenté à la fin de chaque session.

Ce cours est une occasion unique d'appliquer les techniques des différents instruments et accessoires vus dans les cours d’instrument principal. Les étudiants sont amenés à interpréter des œuvres en petits groupes de styles et d'époques variés (transcriptions classiques, ragtime, musique latine, musique du monde, œuvres originales pour quatuor, etc., œuvres modernes). Par le jeu d'ensemble, ils développent l'écoute, l'équilibre sonore, l'homogénéité, le respect du style, la collaboration, etc. De plus, ils pratiquent des exercices techniques, de la lecture à vue et d'improvisation. Un concert du répertoire travaillé est présenté à la fin de chaque session.

Le Grand Ensemble est un lieu d’intégration de plusieurs composantes du programme en musique d’ensemble. Ce cours permet à l’étudiant de se familiariser avec le jeu d’un directeur musical. L’étudiant développe l’écoute réciproque et s’ajuste au rythme, à l’expression, au phrasé et à l’équilibre sonore de l’ensemble. L’étudiant doit développer des méthodes de travail, un esprit de synthèse et de l’autonomie, lui permettant d’assimiler les divers apprentissages (lecture, adaptabilité, interaction, équilibre sonore, précision et rigueur dans l’exécution, improvisation (551.AB seulement), etc.) liés à ce contexte. L’étudiant apprend à gérer son stress et développe une discipline personnelle (mentale et physique) appliquée au jeu d’ensemble, pour faire face aux tests et aux concerts publics. Enfin, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité envers le chef et les autres participants.

Le Grand Ensemble est un lieu d’intégration de plusieurs composantes du programme en musique d’ensemble. Ce cours permet à l’étudiant de se familiariser avec le jeu d’un directeur musical. L’étudiant développe l’écoute réciproque et s’ajuste au rythme, à l’expression, au phrasé et à l’équilibre sonore de l’ensemble. L’étudiant doit développer des méthodes de travail, un esprit de synthèse et de l’autonomie, lui permettant d’assimiler les divers apprentissages (lecture, adaptabilité, interaction, équilibre sonore, précision et rigueur dans l’exécution, improvisation (551.AB seulement), etc.) liés à ce contexte. L’étudiant apprend à gérer son stress et développe une discipline personnelle (mentale et physique) appliquée au jeu d’ensemble, pour faire face aux tests et aux concerts publics. Enfin, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité envers le chef et les autres participants.

Les cours de Formation auditive donnent à l’étudiant les bases, pour lui permettre d’entendre et de reproduire avec plus d’acuité les éléments constitutifs du langage musical que sont la mélodie, l’harmonie, le rythme, et de développer son sens tonal. En somme, ce cours permet de développer l’oreille musicale, élément essentiel du musicien professionnel. L’étudiant y apprend à gérer son stress relié aux tests et aux examens. Il y acquiert des méthodes de travail et d’écoute active, un esprit de synthèse et de l’autonomie visant la réussite. Dans ces cours, l’étudiant sera appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il devra faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de solidarité et de responsabilité.

Tous les cours d’analyse et écriture donnent à l’étudiant les bases pour lui permettre d’analyser divers textes musicaux sous les aspects mélodiques, harmoniques, rythmiques, tonals et formels. Il est apte à écrire des mélodies simples dans des formes binaires et ternaires et de les harmoniser à quatre voix. L’étudiant est initié à la rédaction de rapports d’analyse selon les règles établies. L’étudiant y apprend à gérer son stress lié aux examens. Il y acquiert des méthodes de travail et d’écoute active, un esprit de synthèse et de l’autonomie visant la réussite. Il y acquiert la rigueur intellectuelle, la méthodologie qu’imposent l’étude, la recherche et la rédaction de rapports musicaux. Dans ces cours, l’étudiant est appelé à transférer les habiletés de la formation générale suivantes : exercer un jugement critique sur les valeurs esthétiques et saisir les enjeux éthiques (valeurs véhiculées par la musique). Enfin, il doit faire preuve de maturité par la démonstration de respect, de responsabilité, de persévérance, de méthode et d’autonomie.

Pourquoi vivons-nous dans une démocratie? Pourquoi la religion dominante en Occident est-elle le christianisme? Qu’est-ce qui fait que les grands rendez-vous sportifs comme les Jeux olympiques soient si populaires? Qu’est-ce qui explique que lorsque quelqu’un est arrêté au Québec après avoir commis une infraction, il bénéficie de la présomption d’innocence? Comment peut-on expliquer que nous partagions des points communs avec des gens qui vivent aussi loin que l’Australie? Pour comprendre où l’on va, il importe avant tout de savoir d’où l’on vient. Le cours d’initiation à l’histoire de la civilisation occidentale vous permettra de remonter aux racines de la civilisation à laquelle nous appartenons, celle de l’Occident.

Voici une belle occasion de découvrir les réalités de la vie politique locale, nationale et internationale. Nous aborderons les grands enjeux de la vie politique moderne liés aux élections, aux débats publics, aux personnages qui font l'actualité, aux conflits internationaux, dans un esprit de participation à la vie en société comme citoyen et citoyenne. Nous aurons l'occasion de discuter de la politique, d'analyser le politique et d'échanger sur les politiques! Voici donc une opportunité de comprendre ce monde un peu étrange, coloré, fascinant, déconcertant, vivant.

Le cours d'instrument principal présente à l'étudiant les outils nécessaires pour bien performer et se démarquer pour l’entrée à l’université ainsi que sur le marché du travail. Des exercices techniques ainsi que des gammes, arpèges, vocalises, appropriés à l’instrument, sont appris pour être ensuite appliqués dans des contextes d'interprétation. Diverses participations à des concerts, classes d'ensembles, ateliers, etc., durant la session permettent aussi à l'étudiant de mettre en pratique les concepts vus. L'étudiant sera ainsi amené à développer une attitude professionnelle tout en précisant son propre style ainsi que ses goûts. À la conclusion des cours d'instrument, l'étudiant sera en mesure d'interpréter des pièces de différentes époques musicales.

Ce cours est une occasion unique d'appliquer les techniques des différents instruments et accessoires vus dans les cours d’instrument principal. Les étudiants sont amenés à interpréter des œuvres en petits groupes, de styles et d'époques variés (transcriptions classiques, ragtime, musique latine, musique du monde, œuvres originales pour quatuor, etc., œuvres modernes). Par le jeu d'ensemble, ils développent l'écoute, l'équilibre sonore, l'homogénéité, le respect du style, la collaboration, etc. De plus, ils pratiquent des exercices techniques, de la lecture à vue et d'improvisation. Un concert du répertoire travaillé est présenté à la fin de chaque session.

Ce cours est une occasion unique d'appliquer les techniques des différents instruments et accessoires vus dans les cours d’instrument principal. Les étudiants sont amenés à interpréter des œuvres en petits groupes de styles et d'époques variés (transcriptions classiques, ragtime, musique latine, musique du monde, œuvres originales pour quatuor, etc., œuvres modernes). Par le jeu d'ensemble, ils développent l'écoute, l'équilibre sonore, l'homogénéité, le respect du style, la collaboration, etc. De plus, ils pratiquent des exercices techniques, de la lecture à vue et d'improvisation. Un concert du répertoire travaillé est présenté à la fin de chaque session.

Voici un cours axé sur l’expérience « terrain »! Ce cours permet, grâce à un stage de 35 heures, de distinguer et d’intégrer des concepts psychologiques reliés à l’étude de l’être humain. Le stage, qui est choisi par l’étudiant en fonction de ses intérêts, devient donc un laboratoire d’observation et d’intervention lui permettant de mettre en application de façon expérientielle les apprentissages qu’il aura acquis. En ce qui a trait au cours en classe, la théorie s’articule autour des notions générales de psychologie sociale et de psychologie du développement.

Ce cours vise à initier l’étudiant aux divers aspects de l’économie, tant du point de vue microéconomique que macroéconomique. Il permettra à l’étudiant de connaître les éléments de base du comportement économique de tous les agents économiques (ménages, entreprises et gouvernement) dans les échanges internes et internationaux.

Ce cours repose sur la réalisation d’une recherche empirique dans un domaine relié aux sciences humaines. Cette recherche sera basée sur la démarche scientifique. L’étudiant réalisera d’abord la problématique qui comprend une revue de la documentation et la formulation d’une hypothèse, puis il choisira une méthode et une technique de recherche. Il pourra ensuite construire un instrument de mesure, procéder à l’échantillonnage, faire la collecte et le traitement des données, et analyser les résultats. L’étudiant pourra transférer les connaissances acquises dans ce cours dans sa vie future, que ce soit dans d’autres cours ou dans sa pratique professionnelle. Il pourra en plus exercer un esprit critique relativement aux études présentées par d’autres chercheurs.