Bourses de 1000$ à la réussite du parcours préuniversitaire offertes annuellement aux étudiants inscrits dans un DEC préuniversitaire. Certaines conditions s’appliquent.
Être bien dans sa tête et dans son corps, c'est être stimulé aussi bien intellectuellement que physiquement. C'est être curieux et marier une foule de disciplines comme la psychologie, la sociologie, la politique ou encore les mathématiques pour mieux comprendre l'être humain et les phénomènes sociaux. C'est aussi aimer bouger, se défouler et comprendre la place du sport dans le monde.
Aperçu du programme
Les Sciences humaines permettent de mieux comprendre l’être humain et les phénomènes sociaux grâce à l’apport de différentes disciplines comme la psychologie, la sociologie, la politique, l’histoire, l’économie, la géographie, l’anthropologie et l’administration. Elles donnent accès à une multitude de programmes universitaires.
Profil sports
Ce profil permet à l’étudiant de comprendre la place du sport dans le monde grâce à divers cours reliés aux sports et à la condition physique.
Profil et cheminements
Profil
- Aimer bouger, être dans l’action
- Vouloir augmenter ses performances physiques et sportives
- Souhaiter une formation préuniversitaire axée sur le sport et la connaissance de l’être humain
- Vouloir comprendre l’être humain en situation sociale
- Vouloir du temps dans son horaire scolaire pour se consacrer à la pratique d’un sport ou à l’entrainement physique
Profil sports offert
Cheminements offerts comprenant chacun 2 demi-journées de sport par semaine
Entraînement
Activité(s) sportive(s) de ton choix : basket-ball, badminton, arts martiaux, hockey, entraînement en salle, soccer, course à pied et plus.
Football
Recrutement préalable par l'équipe de football.
Pourquoi le CNDF?
- Encadrement personnalisé facilitant la réussite scolaire
- Horaire adapté comprenant deux demi-journées réservées à l’entraînement ou à la pratique d’activités sportives encadrées
- Cours reliés aux sports et à la condition physique en plus d’activités pédagogiques et des simulations en lien avec le monde du sport
- Plusieurs activités sportives et d’entraînement supervisées par des professionnels et offertes quotidiennement aux étudiants
- Accès à des installations sportives exceptionnelles (stade de soccer intérieur, piste de BMX, salle d’entraînement, piscine intérieure, salle de spinning, sentiers de marche et de jogging, studio de danse, etc.)
- Sorties sportives
Stages
- 55 h de stage dans un milieu en lien avec le sport ou l’activité physique (lieu de stage au choix de l’étudiant)
Perspectives d'avenir
Perspectives universitaires
- Intervention sportive
- Enseignement de l’éducation physique
- Programmes universitaires dont le seuil d’entrée est un DEC
* Voir les préalables universitaires exigés pour l’admission
GRILLE DE COURS
(T) Nombre d'heures de théorie (P) Nombre d'heures de pratique (É) Nombre d'heures d'études*Cette grille de cours peut être modifiée sans préavis.
| Session 1 | T | P | É |
| Écriture et littérature Le premier cours de la formation générale commune en langue et littérature, Écriture et littérature (601-101-MQ), vise à développer les notions de base de l’analyse littéraire. Il outille l’élève pour qu’il soit en mesure d’approfondir sa compréhension des textes littéraires et de la mécanique stylistique propre à chacun de ses textes en vue d’en rendre compte dans une analyse littéraire de 700 mots. La capacité d’analyser un texte est un fondement dont les habiletés sont transférables à d’autres champs du savoir. Ce cours est préalable au cours suivant. | 2 | 2 | 3 |
| Anglais commun (4 niveaux) Le cours d’anglais est le premier de 2 cours offert à tous les programmes. En plus de consolider les notions apprises au secondaire, ce cours vous donne l’occasion de développer vos connaissances de la langue anglaise, de porter des jugements et raisonner sur des sujets de culture générale, de communiquer vos idées de façon claire en utilisant une structure de texte, un syntaxe et un vocabulaire appropriés à la situation de communication. La finalité du cours est d’améliorer ses habiletés langagières et culturelles. L’étudiant devra démontrer sa capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit. | 2 | 1 | 3 |
| Activité physique et santé | 1 | 1 | 1 |
| Principes de la performance physique Dans le cadre de ce cours de culture scientifique, nous traiterons de notions d’anatomie, de biologie humaine, de nutrition et de premiers secours, et ce, dans le but de comprendre globalement les interrelations entre les systèmes du corps humain. De plus, durant les laboratoires, l’étudiant sera invité à pratiquer divers modes d’entraînement physique dans une perspective de compréhension des mécanismes de régulation qu’entraîne l’activité physique. | 2 | 1 | 3 |
| Initiation à la psychologie Que font les psychologues? Comment fonctionne notre cerveau? Comment se crée la dépendance à l’alcool, à la drogue? Qu’est-ce qui suscite un comportement? Comment puis-je améliorer ma mémoire? Comment naissent les émotions? Pourquoi rêve-t-on? Qu’est-ce qui se passe pendant que je dors? Pourquoi adopte-t-on certains comportements? Quelles sont les caractéristiques des troubles de personnalité ou de la maladie mentale? Qu’est-ce qu’une thérapie et qu’est-ce qu’une personne fait en thérapie? C’est à ce type de questions que ce cours d’introduction à la psychologie apportera des réponses. | 2 | 1 | 3 |
| Anthropologie et sport On sait maintenant que le sport et les jeux constituent un moyen privilégié pour mieux comprendre les sociétés et les cultures à travers la planète. Ainsi, dans ce cours, nous nous intéresserons peu aux résultats sportifs, mais nous nous servirons plutôt de ce domaine d’études afin d’explorer les pratiques culturelles ailleurs sur les autres continents. Également, cela nous permettra de réfléchir sur notre propre société et cela à travers différentes thématiques reliées au monde du sport (les fonctions sociales du sport, la place des femmes dans le sport, le racisme et le sport, les médias sportifs, etc.). | 3 | 0 | 3 |
| Individu et société Ce cours est une initiation à la pensée socioanthropologique. Il vise à amener l’étudiant à mieux comprendre l’ensemble des activités des individus en société, soit le système social qui existe entre eux, indépendamment de leur volonté individuelle et qui s'impose obligatoirement à chacun d’eux. Les étudiants sont amenés à réfléchir sur la nature de la vie en société, sur l’organisation de la vie sociale et des différentes formes de participations des membres d’un groupe à la vie sociale. | 3 | 0 | 3 |
| Évaluation des heures d'étude | 15 | 6 | 19 |
| Session 2 | T | P | É |
| Littérature et imaginaire Le deuxième cours de la formation générale commune s’intitule Littérature et imaginaire (601-102-MQ). Véritable pont entre le premier et le troisième cours, Littérature et imaginaire permet de rapprocher le littéraire du social en analysant des textes représentatifs d’une certaine vision du monde propre à un auteur, à une époque ou un à courant. Les exercices effectués en classe visent donc à développer chez l’étudiant(e) la capacité de comparer les différentes représentations du monde qu’offrent les textes à l’étude en lien avec l’un ou l’autre des aspects susmentionnés, et d’en rendre compte principalement dans une dissertation écrite de 800 mots. Ce cours est préalable au cours suivant. | 3 | 1 | 3 |
| Anglais propre au programme Ce cours de formation générale propre est le deuxième des deux cours d'anglais que l'étudiant devra suivre afin de compléter sa formation. A? la fin de ce cours, l'étudiant devra pouvoir communiquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées a? son champ d'études. L'étudiant poursuivra le travail abordé dans le cours d'anglais commun à partir de textes d'intérêt spécifique en utilisant avec une certaine précision les différents éléments de la langue anglaise spécifique à sa formation. L'étudiant apprendra à rédiger des textes structurés, lira des textes et visionnera des documents audiovisuels authentiques d'intérêt spécifique comportant un vocabulaire lié au domaine d'études. La finalité du cours est d'améliorer ses habiletés langagières dans le domaine d'études. L'étudiant devra démontrer sa capacité à communiquer à l'oral et à l'écrit. | 2 | 1 | 3 |
| Les défis de la nutrition sportive Ce cours complémentaire vise à faire vivre une démarche de réflexion sur la complexité de la nutrition humaine et les effets de la malnutrition dans sa vie ainsi que dans notre société. Il permet de comprendre comment les choix alimentaires peuvent modifier notre état de santé physique et mentale. Il aide aussi à démystifier l’univers complexe des suppléments alimentaires. Enfin, il amène l’étudiant à faire des choix éclairés dans son alimentation au quotidien selon ses besoins. | 2 | 1 | 3 |
| Philosophie et rationalité L’homme est fait pour vivre dans un état de lucidité. Or, pour vivre de la façon la plus consciente possible, il faut remplir certaines conditions, principalement renforcer notre esprit critique et raisonner avec justesse. Le premier cours de philosophie veut justement initier l’élève à la pensée philosophique en l’amenant à développer une réflexion autonome autour d’un problème philosophique particulier. Pour cela, il sera invité à s’exercer à l’argumentation philosophique, à adopter une attitude critique envers certaines idées à la mode, et à découvrir la pensée de quelques grands maîtres de la philosophie gréco-latine. | 3 | 1 | 3 |
| Méthodes quantitatives en sciences humaines Le cours Méthodes quantitatives en sciences humaines constitue une initiation aux techniques statistiques appliquées à la recherche en sciences humaines. Basé sur la démarche scientifique, l'étudiant abordera notamment les techniques d'échantillonnage et la mise en forme de données par la réalisation de tableaux et de graphiques. Afin de mieux analyser et interpréter les résultats, des mesures de tendance centrale, de dispersion et de position seront effectuées. La dernière partie du cours porte sur l'inférence statistique dont la loi normale en introduction, l'estimation de paramètres (moyenne et proportion) et la réalisation de test d'hypothèses. Le cours sera basé sur des exemples concrets liés aux sciences humaines. | 2 | 2 | 2 |
| Psychologie sportive et communication Que font les psychologues sportifs? Que font les athlètes de haut niveau pour se surpasser? Que se passe-t-il au niveau du cerveau et du corps lors d’une performance sportive? Comment la cohésion d’une équipe influe-t-elle sur les résultats de l’équipe? Comment communiquer avec un athlète en situation de stress? Ce cours répondra à ces questions et permettra à l'étudiant d’expérimenter concrètement des notions de psychologie sportive et de communication. | 2 | 2 | 2 |
| Différenciations sociales Les relations avec autrui sont colorées par les différences sociales et culturelles en tous genres (économique, valeurs, âge, orientation sexuelle, apparence physique, culture, religion, etc.). Ce cours vise donc à mieux comprendre ces différences, à prendre conscience des mécanismes d'exclusion envers les différences et les impacts de ceux-ci et à approfondir vos connaissances sur les différents groupes de la société. Certaines réalités seront plus spécifiquement abordées de façon à appliquer les concepts. Par exemple, ces thèmes peuvent être : la pauvreté, l'itinérance, les jeunes de la rue, les différences sexuelles, les différences d'orientation sexuelle, les réalités des immigrants, des autochtones, etc. L'objectif est donc d'acquérir des connaissances et de développer des attitudes individuelles afin d'améliorer les relations sociales. | 3 | 0 | 3 |
| Évaluation des heures d'étude | 17 | 8 | 19 |
| Session 3 | T | P | É |
| Littérature québécoise Le troisième et dernier cours de la formation générale porte sur la littérature québécoise. En plus d’approfondir la connaissance de l’histoire littéraire du Québec, le cours Littérature québécoise (601-103-MQ) permet à l’étudiant de débattre de diverses problématiques littéraires liées à l’étude comparative et à la pensée critique. La dissertation critique (900 mots) l’amène à démontrer sa capacité d’adopter un point de vue critique cohérent en réponse à une problématique littéraire et de l’étayer à l’aide des connaissances littéraires acquises en 101, 102 et 103. | 3 | 1 | 4 |
| Activité physique et efficacité Dans un bloc de 2 heures consécutives attribuées pour le cours, les activités d’intégration proposées auront comme but premier de travailler l’ergonomie dans différentes situations vécues dans la profession afin d’amener l’étudiant à préserver son intégrité physique et psychologique. L’étudiant sera tout d’abord amené à reconnaître les différents facteurs physiques, au regard des exigences professionnelles, qui sont susceptibles d’entraîner un épuisement professionnel. Par la suite, il sera en mesure de dépister les principaux signes physiques d’épuisement. Une fois ces signes reconnus, l’étudiant sera amené à cibler ses besoins et capacités physiques personnels au regard des exigences professionnelles demandées. Les propres besoins physiques de l’étudiant l’amèneront à identifier les moyens d’action appropriés visant à contrer un épuisement dans son futur milieu de travail. En utilisant du matériel spécifique SPU, les activités proposées amèneront également l’étudiant à développer un élément de santé et de sécurité qu’il pourra réinvestir au quotidien dans sa future profession et ainsi prévenir l’épuisement professionnel. Les activités d’intégration, les entraînements et les évaluations se dérouleront au gymnase ou à la salle de musculation. | 0 | 2 | 1 |
| L'être humain Les réponses que nous nous donnons à la question : Qu’est-ce que l’être humain? fondent en quelque sorte notre existence. Dans cette perspective, il vaut mieux prendre conscience de cette position philosophique implicite en chacun de nous et y réfléchir afin de vérifier où elle est susceptible de nous mener, et si cet horizon nous convient. Pour ce faire, nous entrerons en contact avec la pensée de certains philosophes modernes et contemporains, qui ont marqué l’histoire de la réflexion de l’humain sur lui-même. Également, nous mettrons au jour la façon dont chacune de ces conceptions de l’être humain a émergé d’un certain contexte historique pour ensuite en influencer le développement. Finalement, le but de toute cette entreprise est de discuter des conceptions de l’être humain étudiées et de les confronter les unes aux autres en prenant soi-même une position plus éclairée et assumée sur la question. | 3 | 0 | 3 |
| Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines Ce cours repose sur la réalisation d’une recherche empirique dans un domaine relié aux sciences humaines. Cette recherche sera basée sur la démarche scientifique. L’étudiant réalisera d’abord la problématique qui comprend une revue de la documentation et la formulation d’une hypothèse, puis il choisira une méthode et une technique de recherche. Il pourra ensuite construire un instrument de mesure, procéder à l’échantillonnage, faire la collecte et le traitement des données, et analyser les résultats. L’étudiant pourra transférer les connaissances acquises dans ce cours dans sa vie future, que ce soit dans d’autres cours ou dans sa pratique professionnelle. Il pourra en plus exercer un esprit critique relativement aux études présentées par d’autres chercheurs. | 2 | 2 | 2 |
| Stage en psychologie Voici un cours axé sur l’expérience « terrain »! Ce cours permet, grâce à un stage de 35 heures, de distinguer et d’intégrer des concepts psychologiques reliés à l’étude de l’être humain. Le stage, qui est choisi par l’étudiant en fonction de ses intérêts, devient donc un laboratoire d’observation et d’intervention lui permettant de mettre en application de façon expérientielle les apprentissages qu’il aura acquis. En ce qui a trait au cours en classe, la théorie s’articule autour des notions générales de psychologie sociale et de psychologie du développement. | 2 | 3 | 3 |
| Initiation à l'histoire de la civilisation occidentale Pourquoi vivons-nous dans une démocratie? Pourquoi la religion dominante en Occident est-elle le christianisme? Qu’est-ce qui fait que les grands rendez-vous sportifs comme les Jeux olympiques soient si populaires? Qu’est-ce qui explique que lorsque quelqu’un est arrêté au Québec après avoir commis une infraction, il bénéficie de la présomption d’innocence? Comment peut-on expliquer que nous partagions des points communs avec des gens qui vivent aussi loin que l’Australie? Pour comprendre où l’on va, il importe avant tout de savoir d’où l’on vient. Le cours d’initiation à l’histoire de la civilisation occidentale vous permettra de remonter aux racines de la civilisation à laquelle nous appartenons, celle de l’Occident. | 2 | 1 | 3 |
| Introduction à la vie politique Voici une belle occasion de découvrir les réalités de la vie politique locale, nationale et internationale. Nous aborderons les grands enjeux de la vie politique moderne liés aux élections, aux débats publics, aux personnages qui font l'actualité, aux conflits internationaux, dans un esprit de participation à la vie en société comme citoyen et citoyenne. Nous aurons l'occasion de discuter de la politique, d'analyser le politique et d'échanger sur les politiques! Voici donc une opportunité de comprendre ce monde un peu étrange, coloré, fascinant, déconcertant, vivant. | 3 | 0 | 3 |
| Évaluation des heures d'étude | 15 | 9 | 19 |
| Session 4 | T | P | É |
| Français propre au programme | 2 | 2 | 2 |
| Activité physique et autonomie | 1 | 1 | 1 |
| Philosophie propre au programme La liberté est l’une des principales caractéristiques qui ressortent de l’examen de l’être humain fait lors du cours précédent. Ce qu’il s’agit maintenant de voir c’est non seulement l’infinité de possibilités auxquelles celle-ci nous ouvre, mais surtout le poids immense de la responsabilité qui l’accompagne. Comment agir? À partir de quels repères, de quels critères devrais-je orienter mon action? Qu’est-ce qu’une action juste? Quel ordre politique convient le mieux à nos sociétés? Est-il seulement possible de répondre à ces questions? Enfin, le cours d’Éthique s’inscrit dans la formation propre en philosophie : l’occasion vous sera ainsi donnée de résoudre un dilemme moral relié à votre futur domaine d’activités professionnelles. | 3 | 0 | 3 |
| Démarche d'intégration en sciences humaines Ce cours vise à développer chez l'étudiant une approche lui permettant d’analyser divers problèmes en sciences humaines. Cette intégration des acquis de formation se manifeste par une combinaison de connaissances disciplinaires, d’habiletés liées à des méthodes, d'attitudes et, dans certains cas, d'acquis personnels servant à l’analyse des phénomènes. | 1 | 2 | 3 |
| Biologie humaine Le cours de Biologie Humaine traite des principaux systèmes assurant l'homéostasie de l'organisme humain. Il vise à outiller l'étudiant dans son cheminement universitaire personnel en lui permettant de bien comprendre les différentes relations systémiques permettant aux individus de présenter des variables physiologiques stables et compatibles avec la vie. Placé stratégiquement en fin de DEC, ce cours permet une initiation à la biologie humaine dans le but de faciliter la transition vers le milieu universitaire, plus particulièrement vers les champs d'études reliés à la santé (psychologie, éducation physique). | 2 | 1 | 3 |
| Un cours entre : Histoire du monde contemporain ou Histoire du sport Histoire du sport : Ce cours propose de retracer l’histoire du sport d’aujourd’hui, de sa naissance dans l’Antiquité jusqu’à nos jours, afin de mieux comprendre la place qu’occupe ce phénomène humain dans la société actuelle. Il suggère à la fois une étude macroscopique du sport comme phénomène social dont l’évolution est tributaire de contextes historiques précis ainsi qu’une étude spécifique de l’histoire des principales disciplines sportives qui caractérisent le sport du XXIe siècle. | 2 | 1 | 3 |
| Stage en sociologie Ce cours amène l’étudiant sur le « terrain ». Durant un stage dans un organisme communautaire de son choix, l’étudiant est amené à approfondir et à appliquer les compétences acquises dans les cours précédents. Le stage vise à ce que l’étudiant participe aux services et activités d’un organisme dans le but de mieux comprendre les enjeux sociaux liés à l’organisme. Le cours permet à l’étudiant de réaliser une recherche de terrain qui utilise une approche qualitative et l’entretien semi-dirigé comme outil de collecte de données. L'étudiant vivra une expérience enrichissante sur les plans personnel et professionnel, qui contribuera à sa formation éducative et citoyenne. | 2 | 1 | 3 |
| Initiation à l'économie globale Ce cours vise à initier l’étudiant aux divers aspects de l’économie, tant du point de vue microéconomique que macroéconomique. Il permettra à l’étudiant de connaître les éléments de base du comportement économique de tous les agents économiques (ménages, entreprises et gouvernement) dans les échanges internes et internationaux. | 2 | 1 | 3 |
| Épreuve synthèse de programme - Sciences humaines | 0 | 0 | 0 |
| Évaluation des heures d'étude | 15 | 9 | 21 |
Conditions d'admission et frais de scolarité
Conditions d’admission
Répondre aux conditions générales d’admission au collégial et aux conditions particulières du programme.
Admission possible à l’hiver. Prévoir une session supplémentaire pour l’obtention du DEC (5 sessions au lieu de 4).
Frais de scolarité et aide financière
Information
Parlez-moi de ce programme
Matthieu Boutet-Lanouette
418 872-8242 poste 1122
boutetlm@cndf.qc.ca
Isabelle Lapointe Therrien
418 872-8242 poste 1284
lapointeti@cndf.qc.ca
Étudiant d’un jour
Vis une journée comme si tu étais un étudiant de niveau collégial, dans le programme de ton choix.
Liens utiles
Vidéos
L’équipe Sciences humaines
Nos étudiants en action
L’histoire de Stéphane St-Martin, étudiant de Sciences humaines profil sports